Ｊｕｌｉｓ愛漫遊

                                                                            
        這是前一些日子就看過的文章...                                                                               
        看過之後 對於唸中文系 似乎有了更多的認同... 
        全篇文章 最喜歡的就是最後一段 那個老教授說的話...
        看到那一段話 就會有全身發抖的感覺耶...
        (當然是因為感動而發抖嚕...)

        不管 身邊週遭有再多嘈雜的聲浪
        我想 我依舊會堅定的告訴他們
        我以身為 中文系的學生 為榮 !
                                                                               

是的，我是中文系的。
但是很抱歉，我並沒有一頭長髮，也很少抱古書穿長裙飄來飄去，更不會動不動就蹙眉捧心，在路邊吐起血來。
不過，我很浪漫，這倒是真的。

<上課先做心理建設 我們讓麵包香噴噴？>

中文系學生往往從剛進大學開始，就會因為周遭各種關愛的眼神，被迫對於自己的「功能性」和「存在意義」再三解釋。
貼心的教授們，開學的第一堂課就很用力地給我們心理建設：
「各位同學，我們念中文系要了解，我們不是做麵包的人，而我們是讓麵，包，香的人，這是層次上的問題。」教授繼續慢條斯理的說：「很多人都會問你，念中文有什麼用？為什麼沒有人會問『念電機有什麼用』、『念會計有什用』？」是啊，是啊，同學們點頭如搗蒜地附和。
教授推了推鼻樑上的眼鏡，繼續說：「各位同學，念中文有什麼用？念中文的用處可大了！」同學們瞪大眼睛，專注等著教授說出比麵包香更「有用」的答案。
只見他清清喉嚨，「咳，我們中文系的學生，不但可以寫古字，更可以擬測一個字在上古時代的讀音。您瞧瞧，這用處有多大！」教授臉上散發出陶醉的光彩。
而同學們，則面面相覷。
我得承認，在我對著教授傻笑表示贊同之意時，臉上同時多了好幾道小丸子的黑線。

<專業訓練特殊能力 七個字拗成大論文？>

除了心理建設是中文系學生的成長必經過程之外，我們在紮實的專業學術訓練下，還會衍生一些特殊能力。 比如說，自言自語。
題目只有七個字的期末考題，我們可以硬生生拗成一篇兩三千字的論文。好，同學們，請您「試論易傳之形成」。我們就會努力先從易經談起，再參考莊子、孔子、司馬遷、歐陽修、錢穆、馮友蘭……等人。推敲各家的說法之後，在三千字論文的最後，用一百字的結論證明。抱歉唷，易傳的作者，仍、是、不、可、考。
怕了吧各位，我們中文系自言自語的能力是不容小覷的。一首詩、一闋詞，教授可以花上兩三個小時來談。先談字面上的意義，再談它的深度和質地，最後還有己身之所觸發。
當然，我們也時常要和那些早已作古的老靈魂們對話，進而學習如何自我陶醉和自得其樂。不過，大部分的時間，終歸一句話，我們還是在自言自語。

<未來充滿無限可能 浪漫早已變成了我！>

正因中文系學生沒有固定的職業對應，所以我們也可說是對未來充滿「無限的可能性」。
系上有人搞電影，有人唱京劇，有人法文一級棒，有人在日本電玩雜誌當起專欄作家。更有同學，課餘兼差當起翻譯來了。
好吧，你絕對想像不到，報紙上大半個版面作廣告的「中國古代豔情禁毀小說全系列」，可是我同學把原本艱澀難懂的文言，消化後重新翻譯詮釋的色情文學白話經典呢。
呵，你可以說念中文系是浪漫的。但更正確的說法是，我們對於生命本身的情味，和生活中的美感經驗，比一般人更為關注。
某個陰鬱的春日午後，老教授談著中國文學史的時光遞嬗；教室裡將近一半的學生，都昏昏沉沉打起盹來，只有講桌上杯裡的茶香兀自溫潤流動著。
突然間，老教授把書放下，微笑著對台下的學生說：「我不在乎你們上課打瞌睡，也不介意你們不專心，到處神遊。你們念了多少書，背了多少詩詞，都不重要，」他緩緩站起來，走到窗邊，深深的望向靜定的遠方：

「中文系的同學，你們只要有一種能力，那就是，當你坐在窗邊，要能聽到葉子掉落的聲音；如果是在北國的寒冬，你要能聽到細雪飄落的聲音。而這樣，就足夠了。」

在許多年以後，我都還記得，那老教授清瘦的身形，他側臉溫柔的光影，以及身後，一整片安靜的藍天。

是的，我是中文系，而這浪漫，已然從一開始，就內化為生命質地的一部分。